寿光教育云

书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。朱永新说：“一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”书在人的成长中起着至关重要的作用，让每一个学生爱读书、读好书，让每一个学生养成爱读书的习惯，是我们每一个教育工作者的职责。

为此，我们古城小学构建了书香阅读课程体系，实施了“营造书香校园”绿色读书行动工程，在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造出一股浓郁的读书氛围，“师生同读一本书”成为我校的独特读书形式，在落实阅读课程方案中，我们的具体做法是：

一、加大投入，精选图书触手可及

学校在搞好教学设施配套达国家一类标准的前提下，为了更好地落实书香阅读课程方案，投资50万元打造了600平方米的大型、全市一流的超市式阅览室，面积是标准配备的4倍多。与新华书店商定，投资25万元新购适合小学生阅读的图书1万2千册，生均图书达到45本。

课余时间学生可以到图书室、走廊阅读吧，也可在班内进行自由阅读，开拓了学生的阅读视野。

开展好书漂流活动，各班设立“好书漂流箱”，每班由学校配备人手一册的同一本推荐书籍50册，本班阅读完之后，要与其他班级调换，也就是图书漂流。选择的阅读书目学校每学期都要不断更新，同时也要增加配备数量，在小学阶段达到每人100本，做到一周一漂流，真正让好书流动起来，起到好书共享的作用。

为了扩大学生的阅读量，各班还建立了教室图书角，组织学生为班级捐献图书，每生至少两本，大家可随时进行阅读。

学校根据选定的50种课外书，为每个班配置了50本同书名的书籍，分放在各班级教室外楼道走廊的阅读箱内，阅读箱上方张挂有这本书的简介。旁边展示着师生通读这本书之后的感悟。

楼道图书角也是学生阅读的好地方，在课间及午饭后，学生可到这里随手挑选一本喜欢的书自由阅读，在这里，有阅览桌凳，学生们可以边休息边阅读，还可记读书笔记呢。

二、五大模块，构造阅读课程体系

为了更好地实施书香阅读工程，学校成立了“书香阅读”领导班子，组建了一支敢于打硬仗的特色创建团队。创建了“五大模块”，有力的推动了书香阅读创建工作。

诵读诗文 夯实文化底蕴

每个年级每学期每名学生背诵25首诗，每周1-2首，每年50首，到六年级毕业熟诵300首古诗。学校统一编写了教材。

千人诵诗工程：低年级——弟子规（诵读、展演）中年级——朱子家训（ 诵读、展演）

高年级——论语（诵读、展演 ）

【古诗大王评比标准】

1、数量：每学期50首。背诵篇目不能重复（详见教办每学期制定的固定篇目）。

2、熟练程度：①提示题目或其中一句，能熟练、完整背诵本首诗。②无错别字③朝代、作者齐全

3、背诵质量：①用普通话诵读。②声音响亮。

【评价程序】：

1、班主任自查。推荐给级部，级部主任核查。每周五上报合格人员。

2、教导主任组织相关教师和学生完成认定。

3、最后由学部颁发证书。

4、每个大王给所在班级加2点。

5、所推荐人员与实际有较大差距的，给所查人员双倍扣点。

提升朗读水平，争做“朗读明星”

朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。其一，通过语言技巧的运用和语音的多种变化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，绘声绘色的表达出来，也能使字里行间潜在的含义溢于言表，还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。其二是有助于加深对文章思想内容的理解。朗读是把握教材内容的一种手段，学习语文的一扇窗口。其三通过朗读可以看到作者的神思匠心及文章的要义，对于文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到，对于各种语文知识、技能的获得也只有靠反复的朗读，在不断的语言感受中领悟。反复朗读便于记忆。我们对老师与学生的朗读提出了不同的目标和要求。具体要求为：

一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．能像平日说话那样自然地朗读。

三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。

2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。）

3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。

六年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1．用普通话读准字音，读顺句子，基本做到抑扬顿挫。

2．具有良好的语感，能表现朗读的技巧：停顿、轻重音、语气、语速、节奏。

3．朗读文言文要放慢朗读的速度，停顿要得当，要读出不同语式的语气。

4．能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

5．每分钟朗读200－250字。

通过实施书香阅读课程，我校教师的朗读水平大幅提升。到目前为止

我校已有三人普通话水平达到一级乙等水平.五人次获得百教师朗读标兵

（三）注重主题阅读、挖掘阅读潜能

读书与语文主题学习相结合，语文主题学习是学生阅读的有效方式，我们充分利用学生订阅的语文主题学习书配合阅读行动。在学习语文课本的同时，将主题阅读作为学生阅读的重要作业来完成。阅读的时间主要是每天早上20分钟的早读时间，中午饭后的30分钟时间，双休日也是阅读的好时间，我们每周都安排学生阅读主题学习课本内容，并让学生完成相配套的阅读作业，学校和班级不定时进行语文主题阅读朗诵会、故事演讲会、主题学习作文大赛等活动。

老师们利用专门课时积极探索主题阅读课的教学模式，形成了四种基本课型：

1.阅读方法指导课。阅读方法介绍——学生读书尝试——交流使用体会。

2.自由阅读课。出示阅读要求——学生自由阅读——反馈阅读效果。

3.阅读汇报课。师生启发交谈——小组交流——班内发言——小结升华。

4.阅读欣赏课。佳作欣赏——个人点评——班内交流——积累写作。

为了配合语文主题阅读学习，我校还开展了许多生动活泼的阅读活动。

倡导师生共读、引发思想共鸣

为每本书制定了读书阅读提纲

1、制订切实可行的读书计划。
    按照课标要求，学校组织专人将阅读书目，诵读内容按月划分到各个年级中去，学校有校级读书计划，班级有读书计划、每个同学也要根据自己的实际情况制订出自己的读书计划。建立读书笔记，记录自己读书的经历与成果，

2.为每本书制定了读书阅读提纲

学校举办读书节

每学期都要举办读书节，大家尽情的展示自己的阅读才能，学校未获奖者颁奖

搞好阅读评选。每学期以竞选方式评选出“校读书之星”40名。 每学期以考核方式评选出“书香班级”8个。 每学期以推荐方式评选出“书香家庭”20个。 在各种读书活动中及时表彰先进个人和集体。

倡导师生同读一本书。在各班配齐50本同题目书籍的基础上，我们要求师生同读一本书，在读的过程中，无论是教师还是学生都要记好读书笔记，记好读书卡。各班利用周四下午大阅读时间，开展读书交流活动。学校在各班开展交流的基础上举行读书成果展示活动，学校组织评委，为各位选手打分排队，对优胜者进行表彰奖励。对各班在展示活动中推选出的优秀“读书体会”张挂在学校楼道的读书专栏中，供大家欣赏学习。在广泛开展师生同读的同时，我们还提倡家长也要与孩子同读一本书，让读书活动成为连接学校、家庭、社会的纽带。

家校沟通，开展阅读活动

学校利用读书协会，开展了6次家长读书活动。教师学生家长都参与进来，聘请书协会长到校举办多次讲座。

开展自由阅读  丰富阅读体验

1.课余时间学生可以在图书室、走廊书架，也可在班内进行自由阅读，开拓了学生的阅读视野。我校每个班都设置了图书漂流箱，实现了“每名同学捐一本，看百本”。为每本图书设置图书漂流卡，记录图书漂流过程

3.手抄报—好书推荐

4.学生习作

5.学生坚持每天写日记

三、阅读评价  激励学生争先创优

新学期开始后，学校制定了适合本校学生实际的评价细则

为进一步促进学校阅读特色创建工作顺利开展，形成有效的评价机制，经学校研究决定，特制订如下评价细则：

第一项：班级任务：（30分）

一、古诗（10分）

1、依据学校规定，每周四下午大课间以及每天早上早读时间，到指定地点按时背诵古诗。经检查每发现一次违规扣1分。

2、学期末，学校对各班古诗背诵情况进行检查，计分办法：①一首未达到基本背诵篇数扣0.1分。②抽查篇数一首未背过扣0.5分。计算公式：10-①-②=抽查个人得分。抽查人数总分÷抽查人数=班级古诗背诵成绩。（街道检查以街道成绩为准）

3、每学期组织一次“古诗大王”评选活动。每班推荐两名古诗大王参赛（参赛资格：达到基本背诵篇数），按年级，每年级评选五名校古诗大王，每人加1分。

二、学生日记（5分）

每次评比以10分制计分，得分计算办法：所得分数÷10×5=最终成绩（保留一位小数）

①、根据“古城小学特色学校创建工作方案”要求，每学期中、末检查各班日记完成情况。从完成数量、书写、内容、整洁四方面进行评价，分三档计分：10、8、6。

②、每学期按年级各评选优秀日记20本，每本加0.5分。

三、家长阅读（5分）

每次评比以10分制计分，得分计算办法：所得分数÷10×5=最终成绩（保留一位小数）

两月一本，可自读或陪读。依据“阅读材料注意重点事项”的具体要求，主要从书写内容、装订整洁、上交数量进行评价。分三档计分：10、8、6（不交不计分）

四、活动（10分）

凡学校举行的活动，每次按10分制计分，按年级划分名次，按2.1.1（2.2.1）依次加10.8.6分，前两名颁发荣誉证书。（不参赛不计分）

五、阅读课。

1、周四下午两节阅读课，第一节主题阅读，第二节同读一本书。学校通过检查，教师不按要求上课扣1分，空堂扣2分。

2、教师阅读课：凡是提供市、街道学校阅读公开课的（全体教师、不论学科），均加入教师量化考核。校级1分、街道2分、市级3分。（上课形式多种多样，鼓励创新。例如：好书推荐课、阅读汇报课、辩论课、比赛课、展示课、表演课等等）

第二项：教师任务：（20分）

最终得分计算办法：每次评比以20分制计分，所有评比分数之和÷评比次数=此项最终成绩

一、教师阅读（10分）：每月一本，学校统一阅读书目。依据“阅读材料注意重点事项”的具体要求，主要从书写、字数、内容、整洁进行评价。分三档计分：10、8、6（不交不计分）

二、学生阅读（10分）：每月、每学科学生同读一本书。所有教师每月完成一本“学生读书阅读分享记录卡”，按要求装订上交。（担任主科教师必须完成主科学生阅读；其他学科教师完成所教学科学生阅读）。月末撰写阅读卡，依据“阅读材料注意重点事项”的具体要求，主要从书写内容、装订整洁、上交数量进行评价。分三档计分：10、8、6（不交不计分）

评价体系，激励学生：诵古诗文1.诵读读达2.诵读大王评选3.评选小诗人

争做“朗读者1.朗读等级达标2.故事大王评选

读书成果1阅读之星评选2.阅读班级评比3优秀日记，读书笔记评选

4.书店杯征文评选5.优秀读书节目评选

课程落实，创建特色成效显著：

我校的师生共读活动在寿光电视台新闻频道播出。

2.在校园内形成了多读书，好读书，读好书的良好风气，使阅读与写作成为师生的自觉行动。

3.学生养成了写日记的习惯，3—6年级学生每学期达到写日记2本。

4.推动了亲子共读工程，家长、孩子共读书一学期至少2本。

5.教师坚持写教育随笔，撰写读后感和教育教学论文，学校将结集出版教师论文集，更多的年轻教师脱颖而出。

6.在15、16、17连续三届新华杯征文大赛中，我校师生获奖人数达30多人，学校连续荣获新华杯大赛“优胜单位”称号。

7.中国教育报和寿光日报先后对古城小学的阅读提升工程进行了报道。

8.2015年2月，我校启动了“特色学校”创建工程。2016年度综合评估，我校在“特色学校创建评选”获得同类学校第市第二名，连续多年获得“新华杯”先进单位。“特色学校创建先进单位”“教学质量先进单位”

在今年四月份特色项目学校评选中，我校获小学组第8名，5月，我校被评为寿光市十佳阅读示范校称号。

四、下步打算：

（一）继续抓好书香阅读课程建设

1.邀请5-6名知名学者、专家到校，为师生与家长举行专题报告会。

2.教师、学生普通话使用率达到100%，教师普通话，再由2名达到一乙。每个朗读社团出一 块高质量的话剧。

3.诵古诗文人人过关，古诗大王达到50%。5.6年级人人会写诗。

4.继续开展好同读一本书，争取一本书数量达到100种，每种200本，让同一年级共同读。

5.继续完善主题阅读课程体系，每个年级培养2名名师，为学生更好阅读的好基础。

6在自由阅读方面，不断丰富阅读书目，搞好读书节展示活动。开展好学生快速作文大赛 。

（二）继续完善并使用好成长档案袋

成长档案袋是促学生自我提升素质的核心。学生成长档案的多元评价，增强了学生积极向上的进取意识，学生通过资料收集、完成个人评价和互评，促进了学生自我反思和内省，学生成长档案袋成为了学生进步的一个阶梯。

（三）继续搞好社团活动评价：

周二下午是学校的社团活动社团不光光是发展学生的特长，而是把每项社团活动打造成一门课程。

发挥有特长的教师定点、定时辅导。

学生在素质展示中所获得成绩双倍纳入学生评价，学期颁奖邀请获奖学生家长全程参与。

（四）节日课程全方位评价：

1、学生小组自我评价，每个节日之后，小组内交流汇报节日的感想，评选出节日星级明星。

2、家长对于自己的孩子在节日中的表现做全面的评价。

3、学校、教师根据每一个学生的节日表现评价出班内小明星，校内小明星。

（五）教师考勤与值班评价全方位 ：

1、学校召开全体教师研讨制定了《古城小学教师考勤与值班管理办法》。

2、教师值班实行政教主任查看摄像头管理，避免了人情化。

3、实行考勤一日签到制，带班干部每天不定时检查两次，每周结果有政教主任在学校公示栏内公示。

4、每周学校召开例会汇报各项检查工作

（六）全面提升办学满意度

学校制定了《教师满意度考核办法》1、每周一次电话家访活动。2、每位教师根据自己所家访的学生对象，根据近段学生学习习惯、行为习惯等进行备课准备，3、每月一次在考虑到家长方便的情况下，进行入户家访问。

（七）请进来，走出去

与教科研中心积极联系，各教研组积极邀请寿光名师走进古城街道，同时组织教师走进其他学校学习、研讨。

我们要走的路还很长，还会遇到许多困难与险阻，我们相信，只要大家齐心协力，奋力拼搏，坚持不懈，最终一定会取得圆满成功。