寿光教育云

全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、坚持走“特色兴校”的办学之路。确立“积极打造书香阅读特色校园，构建阅读课程体系，努力办好人民满意的教育”的办学理念。构建和弘扬“热爱书籍，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路，以及“让读书成为习惯”的校风特色，逐步形成“特色立校、特色强校”的发展态势。拓展特色教育思路，积累特色教育经验，丰富特色教育成果，丰厚学校文化内涵，促进办学水平与育人质量的整体提升，打造学校教育品牌。特制订本校特色建设工作实施方案：

一、指导思想

坚持德育为首，践行立德树人根本任务，深化课程改革，开创课程育人新局面，强化研修培训，提升校长教师专业素养，优化常规管理，提高教育教学品质，完善体制机制，建立绿色质量评价体系，立足创新发展。不断深化阅读提升工程，努力创设书香氛围，打造阅读特色学校。

二、任务目标

1、近期目标

⑴继续加强校本课程在实际应用中的研究与实践工作，在取得阶段性成果的基础上，不断进行总结，提炼精华，做好课题的研究与结题报告工作。力争完成省重点课题的结题工作。

⑵搞好课程整体研究，在课程整合之路上，不断研究与探索，改革课程教学思路，让阅读成为各学科教学的助推力。

⑶做好校长与教师专业素养的提升工作，让校长成为名家，让教师成为名师，一年内培养教学能手1名，优质课3名。

⑷一年内完成书香校园特色创建工作，从阅读书目到书籍的配备，从阅读的要求到阅读的展示，从阅读氛围的创设到阅读过程的实施，都要进行周密的酝酿与操作，确保特色创建工作的顺利实施。

⑸加强教师培训工作，更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平。收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，促进学校特色办学的发展及师生的成长。

⑹继续开展各种阅读特色活动，让活动推动阅读工作的迅速发展，为阅读增添活力，搭建展示平台。

2、远期目标

⑴、深化课程改革与课堂改革，强化底线管理，严格落实国家课程方案，扎实推进基础教育课程改革，推进国家课程、地方课程的校本化、生本化，打造我校阅读课程体系。建立健全以课程开发与实施为载体，充分展现教师团队特长和满足学生个性发展需求，使特色学校建设科学有序推进，不断深化发展。

⑵、继续抓好以阅读立德树人的体系建设工程。让阅读深入到各个学科，不但成为其教学的助推力，更要从潜移默化中实现以阅读育人的本质发展目标。从学校引领到家庭，进而影响到社会，形成家校合作育人的良好局面。

⑶加大学校教科研队伍的培养和素质提升工作。在现有的基础上，科研团队进一步扩充，向一线教师靠拢，将教学成绩优秀、课堂改革力度大、热心教科研工作的教师吸收进来，同时还要加大对他们的业务培养，积极参加各类相关的学习与培训。不断充实自己，提高自己。聘请外界教育专家与特长人才到校办讲座，做具体指导，培养市级骨干教师和学科带头人。

⑷继续完善阅读工作评价机制，让评价以不同的方法方式深入到各个领域，以评价促发展。逐步形成长效机制，挖掘工作潜能、促进工作进展、提升工作效率。

⑸继续深化特色学校建设的研究与实践，探索特色建设可持续发展的增长点。实施层级推进和动态管理，积极推动特色建设工作在原有基础上不断取得新突破和新进展。逐步形成特色鲜明、优质高效、社会影响力大、群众认可度高的特色名校。

三、创建工作重点

1．实施特色创建名优校长、名优学校培养培育工程，发挥典型引领作用。学校校长必须具有特色教育理想和办学理念、善于研究和勇于创新，提高学校特色办学的知名度。从特色创建规划、教育思想生成、特色成果形成、特色创建经验输出等方面，鼓励和引领全体教师的专业发展，充分发挥校长的典型引领作用。

2．打造特色创建课程体系，发挥课堂教学主阵地作用。积极开展主题突出、系统性强、学生广泛参与的特色教育活动。充分整合学科教育资源，做大做强龙头学科，并逐步向其他学科拓宽延伸，形成体系完整、目标明确、个性明显，充分彰显学校特色的“1+X”特色样本课程体系。

3．推进全员育人的特色教学创新，强化特色理念在常规课堂教学中的有效落实。通过开展学科特色主题研训等活动，围绕特色课堂定位教学目标、建构教学模式、评价教学效果，面向全体教师开展特色教学模式与方法的创新研究，大幅度提升特色教学水平，使特色理念真正落实到教学中，扎根到课堂上，体现到师生共同成长、发展上。

4．准确把握特色学校建设切入点，进一步加大工作力度，丰富学校特色建设内涵，拓宽特色建设渠道，不断深化特色项目与相关学科的资源整合和教学改革，并使之成为特色学校建设的新的增长点和提升平台。

5．精心打造校园文化，全面展现特色学校建设整体成效。以特色项目建设为切入点，将特色理念渗透融合到学校常规管理、教学、制度、环境等各个层面，形成体现学校特色的校风、教风、学风和校训。精心布局、规划校园文化，使之与特色创建主题相符。全面展示学校、师生成长成果。

6、通过系列主题活动，激发学生上进积极性和学习兴趣，促进师生素质全面提升，逐步形成相对稳定的价值取向、思维方式行为习惯和文明素养，学校个性文化和办学风格得到传承，并在一定范围内产生较大影响，得到社会和家长认可。

四、工作具体计划

第一项：班级任务：

一、古诗

背诵数量基本标准：一年级（上学期：25首；下学期：50首）

                  二年级（上学期：75首；下学期：100首）

                  三年级（上学期：125首；下学期：150首）

                  四年级（上学期：175首；下学期：200首）

                  五年级（上学期：225首；下学期：250首）

                  六年级（上学期：275首；下学期：300首）

1、依据学校规定，每周四下午大课间以及每天早上早读时间，到指定地点按时背诵古诗。

2、学期末，学校对各班古诗背诵情况进行检查。

3、每学期组织一次“古诗大王”评选活动。

二、学生日记

中年级2篇/周，高年级3篇/周，以自由写作为主。注重书写与写作质量。

1、每学期中、末检查各班日记完成情况。

2、每学期按年级各评选优秀日记20本。

三、家长阅读

两月读一本书，可以自己读，也可以与学生共读。填写《家长读书（陪读）记录表》。

四、活动

1、节目展演。2、古诗大王评选。3、学生演讲比赛。4、学生讲故事比赛。5、教师写作比赛。6、全体教师每人出示一节阅读汇报课。7、优秀日记、作品展评。等……

五、阅读课。

1、周四下午两节阅读课，第一节主题阅读，第二节同读一本书。

2、教师阅读课：凡是提供市、街道学校阅读公开课的（全体教师、不论学科），均加入教师量化考核。（上课形式多种多样，鼓励创新。例如：好书推荐课、阅读汇报课、辩论课、比赛课、展示课、表演课等等）

第二项：教师任务：

一、教师阅读：每月一本，学校统一阅读书目,撰写阅读记录卡。

二、学生阅读：每月、每学科学生同读一本书。填写“闪光的足迹”阅读记录卡，记录自己的阅读成长历程。每学年确保校内阅读书目10本以上。

三、读书小报。

学校每月出一期《读书小报》，刊登优秀作品、宣传读书活动等。

第三项：其他任务：（两部自行评价）

1、墙壁文化。

各科室内外读书文化展评，成长树，明星榜等。定期更换，及时张贴，即时更新。

2、晨诵、午读。

每天早上课前十分钟、中午午休前在教室读书（可朗读、默读）。

3、社团活动。

按照学校要求，利用周二下午两节连排，定期开展活动。

五、工作措施与机制保障

1.完善机构，形成合力。

⑴健全特色学校建设工作领导小组，全面统筹、规划和监督学校特色创建工作。

古城小学阅读工作领导小组及教研团队

组长：郑法军

副组长：刘冬、刘其永、桑明

组员：刘振明、王友恒、马曙光、王兴德、付伟华、韩新国、祝效斌、张瑞芹、吴龙远、韩欣霞、郭素娟、孙建滨、王宗文

具体职责分工：

郑法军：总体指挥调控整体阅读特色创建工作的开展，保证资金保障。

刘冬：具体负责工作的整体开展，教师特色工作的考核评价。

刘其永：负责学校一部特色创建工作的安排及人员管理。

桑明：负责学校二部特色创建工作的安排及人员管理。

刘振明、王友恒：协助特色创建工作整体开展，提供技术支持与思想指导。

教导主任：负责各部材料收集，通知传达。

级部主任：负责本级部教师的材料收集及人员管理。

⑵外聘和内部培养相结合，建立专家资源库；根据专家研究领域和特长，组建若干特色学校创建指导专家小组，加强对学校特色创建的指导。

⑶特色学校建设纳入学校年度重点工作，健全特色学校创建工作制度、评比制度、奖励制度等，认真组织实施，确保特色学校建设持之以恒，取得实效。

2．正确定位，科学评价。

根据我校实际情况，特制订了《古城小学阅读工作具体评价标准》

⑴书写用笔统一要求：教师、家长统一用黑色笔；学生1.2年级铅笔，3—6黑色笔（中性笔、钢笔）。纸张不要图的颜色太多，里面不要画一些图，有花边的只简单图一下花边就可。

⑵评价等级标准。一等：一笔一划认真书写、字数足；二等：书写认真、字数足；三等：书写较认真、字数少。提高阅读质量，养成“提笔就是练字时”的习惯，阅读记录、日记、古诗档案、读书笔记、作文等。

⑶材料按时上交，后补材料最高二等，不上交的不得分。内容雷同的不计分。教师、家长阅读记录，绝不能由学生代写，代写的不计分。

⑷装订：“阅读材料重点注意事项”中已明确规定了装订要求。装订前严格筛查不合格的材料，不能出现倒装、零乱现象。保证80%以上的数量，保证全部的质量。一等：各项均合格；二等、三等：根据装订及内容质量计分。

⑸读书笔记：按照街道常规要求执行，必须是所读书目及主题学习内容。

⑹日记：中年级每周2篇，高年级每周3篇，利用市下发的日记本。

⑺读书：“闪光的足迹”表格，读后及时填写（表格在FTP）。

⑻古诗：增加学生在校背诵时间，老师一定要做好要求、督促和日常的检查。

⑼下一步材料评比重点：1、铅笔/黑笔书写。2、字一笔一划认真书写（教师阅读记录，字不能太大、太散、要写满）。3、材料严格按照要求装订规范。4、学生阅读记录装订页数，不得少于班内学生数的80%。以上4点，有1点不合格不能评为一等，两点不合格不能评为二等。

⑽班级活动分配原则：取消原先10分制。总体原则：谁负责谁加分。建议：牵扯单个学科的活动由各学科任课老师负责，班级整体活动由班主任负责。对于未分配或者分配不明确的工作，作为临时性单项工作，每次按照活动量及完成情况按2—5分计入，未完成不计分。

3.强化校长责任，落实全员参与、整体提升。

校长的思想决定学校发展的趋势和高度，校长是特色学校建设的第一责任人。强化特长教师的培养力度，通过专业研修、校本培训、课程开发、激励制度等措施，打造稳定的“特长教师群体”。要不断促使教师提高对特色建设的认识，落实特色建设的具体行动，取得特色建设的成果。特色学校建设要坚持以促进学生发展为根本出发点和落脚点，贯彻为每一个学生提供适合的教育的理念，面向全体学生，促进全体学生主动参与，切实满足广大学生全面而有个性发展的需要。

4.科研引领，实施特色课题研究。

确立特色研究课题，组织、引领各学科教师积极探索特色理念在学科教学中的深化与实施。狠抓方法指导、成果总结、经验推广等重点环节，定期总结与推广研究成果。针对创建中的具体问题，加大课题研究力度，将探索出的行之有效的经验和做法，应用于教学实践，真正解决特色建设中的实际问题，更好地促进教育教学改革，确保特色建设健康、稳定和可持续发展。

5．健全完善特色评价方案体系。

紧紧围绕特色项目，进一步健全完善学校评价、教师评价、学生评价体系。通过评价，肯定教师、学生成长成绩，培育师生成就感，培养师生对学校、学生对教师的认同感，找到和树立教师发展、学生成长的目标，形成不断超越自我，追求更高、更好发展的动力。

6．加强学校政策扶持、资金支持。

在特色创建工作中，学校要高度重视，在资金、政策上要给予充分的支持，学校硬件设施配备齐全，对在各类比赛、研究学习等活动中表现突出优异的教师、学生、家长，要给予充分的肯定，在教师考核及荣誉奖励方面，给予大力的支持。充分调动广大教师、学生及家长的参与积极性。